Заклад дошкільної освіти №22 «Жайворонок» Черкаської міської територіальної громади.
Юридична адреса: Черкаська обл., Черкаський р-н, Черкаська ТГ, м. Черкаси, Придніпровський р-н, вул. Гоголя 490 .
Заснований: на підставі рішення Черкаської міської ради народних депутатів №258 від 30 квітня 1981 року.
Засновник: Черкаська міська рада.
Форма власності: комунальна.
Фінансування: міський бюджет.
Мовний статус: україномовний.
Функціонує 11 груп: 3 групи – діти раннього віку, 8 груп – діти дошкільного віку.
Розрахований: на 219 місць; щороку виховується близько 260 дітей. Комплектація груп дітьми дошкільного навчального закладу проводиться згідно Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний заклад.
Зміст дошкільної освіти визначається Базовою програмою розвитку дошкільника «Я у Світі», навчально-методичними посібниками, затвердженими МОН України.
Режим роботи закладу – 10-годинний – з 8.00 до 18.00.
Основним принципом правильної організації роботи режиму дня дитини є його відповідність її віковим психофізіологічним особливостям.
Головною метою дошкільного закладу є забезпечення реалізації права на здобуття дошкільної освіти, задоволення потреб громадян у нагляді, догляді та оздоровленні дітей, створення умов для їх фізичного, розумового й духовного розвитку.
Пріоритетним в роботі дошкільного закладу є впровадження новітніх педагогічних технологій, додержуючись принципу природовідповідності, які сприяють створенню ситуації успіху для кожної дитини, удосконаленню змісту дошкільної освіти, гуманізації її цілей та принципів.
Наше кредо звучить так: кожна дитина має право на свій особистий шлях розвитку.
Освітньо-виховний процес визначає життя дітей та дорослих у дошкільному закладі. Основне його призначення – соціалізація малюка, адаптація дитини до унормованого існування серед чужих людей, виховання ціннісного ставлення до світу природи, предметів, людей, власного «Я». Освітній процес у дошкільному закладі умовно розділяється на три складових блоки: спеціально організоване навчання у формі занять різного типу та методу проведення (перевага – індивідуально-груповій формі); спільна доросло-дитяча (партнерська) діяльність; вільна самостійна середовищна (ситуативна) діяльність.
Модель виховання та навчання – особистісно зорієнтована.
Модель діяльності педагога – партнерська.
Модель взаємодії з батьками – рівність сторін і повага.